Система внеурочной деятельности ГКОУ РО Казанской школы-интерната

Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности. Согласно ФГОС НОО (а также ФГОС для детей с ОВЗ и ФГОС для детей с умственной отсталостью, которые вступят в действие с 01.09.2016) организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательной деятельности в школе, а воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразное решение задач воспитания, и социализация детей.

Воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья - это многофакторный, комплексный процесс, предполагающий социальную интеграцию воспитанников в современное общество. 

Общеизвестно, что образование и воспитание - уникальная система взаимодействия людей. В ГКОУ РО Казанской школе-интернате существует концепция, позволившая построить такую воспитательную систему, которая дает возможность воспитанникам учреждения самовыражаться, самосовершенствоваться, чувствовать себя счастливым. В учреждении разработана программа внеурочной деятельности "Я – гражданин России", которая ориентируется на Концепцию духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и Концепцию духовно-нравственного воспитания российских школьников. При разработке программы внеурочной деятельности использовались и рекомендации по организации внеурочной деятельности, предложенные в Письме Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования".

Главное в программе "Я – гражданин России" - системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для всестороннего развития личности на основе раскрытия интеллектуальных и творческих возможностей, на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций, а также для коррекции негативных тенденций развития.

ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Внеурочная деятельность в школе-интернате характеризуется:

· ориентированностью на образовательные запросы обучающихся, родителей, общества, государства;

· принятием ребенком ценностей через его собственную деятельность, педагогически организованное сотрудничество с педагогами, родителями, сверстниками, другими значимыми для него субъектами;

· использованием различных источников базовых ценностей (содержание учебного материала, фольклор, художественная литература, фильмы, интернет-ресурсы и т.д.);

· согласованностью деятельности различных субъектов воспитания и социализации при ведущей роли школы-интерната. 

На основе анализа опыта работы по моделированию и построению воспитательной системы в школе-интернате были сделаны следующие выводы:

- для реализации системного подхода в практической деятельности сформирован коллектив единомышленников-педагогов;

- создано соотношение инновационных и традиционных форм и способов жизнедеятельности школьной общности;

- созданная воспитательная система в школе-интернате мобильная, гибкая, способная функционировать в изменяющихся социально-политических и экономических условиях;

- особое внимание при моделировании уделяется поиску путей и способов интеграции урочной и внеурочной работы.

Программа внеурочной деятельности в школе-интернате реализуется через целевые проекты по нескольким направлениям. Чтобы познакомиться с ними, перейдите на другую страницу, нажав на картинку: